Semana dedicada a nuestro entorno.

DÍA DE CASTILLA Y LEÓN. 23 de abril.

Durante esta semana celebramos la semana de la Comunidad, para ello hemos programado una serie de actividades con el fin de que los alumnos conozcan su entorno y sean capaces de apreciar el lugar en el que viven, pasean, juegan…cada día.

ACTIVIDADES

• Planteamiento inicial

¿Qué vamos a hacer?

- Buscar los “grandes tesoros” de nuestra localidad, Aguilar de Campoo.

- Organizar una salida para buscarlos (elegir en una fecha en esta semana, atendiendo a la disponibilidad y al tiempo atmosférico).

- Buscar la ayuda de un experto – colaborador que nos guíe en nuestro recorrido por la villa.

- Hacer fotos y/o grabar un vídeo para luego utilizarlas como material en el aula.

- Preparar un proyecto en el que los alumnos puedan expresar su aprendizaje.

¿Qué necesitamos?

Es preciso establecer cómo se van a organizar los materiales y la información obtenida.

• Recopilación de información

- Se solicita colaboración a las familias, a través de una carta para que aporten información, materiales o acudan al aula a contar historias sobre nuestra localidad.

- Observación indirecta: lectura e interpretación de imágenes (libros, fotos, dibujos, folletos, vídeos, etc.)

- Observación directa de la villa y sus “tesoros”: salida. Como paso previo, se puede elaborar un documento en el que se incluyan normas de respeto y cuidado del entorno, consensuado por el grupo.

Durante la salida se propone una breve parada en cada uno de los tesoros (muralla, iglesia, plaza, puente...) y en sus características (cómo es, formas, colores, materiales...). El experto o guía facilitará respuestas a las preguntas de los alumnos, nombre de cada edificio, monumento…, nombre de la calle donde se encuentra, qué utilidad tiene y les preguntará si les gusta o no, por qué…

Se tomarán fotos y/o se grabará un vídeo para su posterior utilización en las diferentes actividades.

Después de la salida se lleva a cabo una asamblea dirigida en el aula (RECAPITULACIÓN) :

-       ¿Qué “tesoros” hemos visto?

-       ¿Cuál nos ha gustado más? ¿Por qué?... También se proyectarán las fotos o el vídeo grabado para obtener una visión conjunta de la localidad.

• Elaboración de un mural o de un cuaderno de viaje

- Se elabora un cuaderno (de aula o de alumno) o mural con la información recopilada (las fotos de elementos significativos de nuestra localidad, con sus nombres y las calles donde se encuentran, el material aportado por las familias colaboradoras ...).

- Los alumnos pueden enseñar el dossier o mural elaborado a los demás alumnos de la etapa y a sus familias, mostrando así lo aprendido.

• Evaluación

El último paso de este proyecto es analizar todo el proceso en la asamblea, formulando preguntas como las siguientes, para tomar conciencia de la cantidad de cosas nuevas que  han aprendido juntos, qué camino se ha seguido para ello, qué dificultades han encontrado...

- ¿Qué tal lo hemos pasado?

- ¿Qué es lo que más nos ha gustado?

- ¿Qué nos ha costado más trabajo?

- ¿Qué cosas no volveremos a hacer? ¿En qué nos hemos equivocado?

Se reflexiona sobre el aprendizaje: AUTOEVALUACIÓN, recapitulación de todo el itinerario para ver lo que sabían, lo que no sabían y lo que han aprendido.

DÍA DEL PADRE

Antes de marcharnos de vacaciones y pensar en Semana Santa, hemos de preparar algo para una de las personas más importante en la vida de nuestros alumnos, el padre.

Para este día, los alumnos de Educación Infantil han elaborado una medalla con este breve poema en su interior:

 

“Walk a little slower, Daddy”,

said _________________ to Dad.

“I´m following in your steps

and I don’t want to fall”

Aprendizaje Cooperativo en las aulas de Educación Infantil

En Educación Infantil la práctica educativa se organiza a partir de tres escenarios distintos: las rutinas, las asambleas y las tareas; cada uno de 

estos escenarios puede ser un espacio fecundo para incorporar técnicas de aprendizaje cooperativo.

En nuestro caso, hemos comenzado a introducir las técnicas cooperativas en nuestra rutina emocional, de manera que gracias a la entrevista simultánea, nuestros alumnos se preguntan cómo se sienten y empatizan con los estados 

de ánimo de sus compañeros, incluso les proporcionan ayuda ante emociones desagradables.

Compartimos esta presentación de Aprendizaje Cooperativo, inspirada por los miembros de Colectivo Cinética. ¡Muchas gracias, compañeros por motivarnos!

Un nuevo apoyo

OBJETIVOS COMUNES

El Ilusiómetro y What’s Up, Kids? , dos proyectos aunados con un mismo objetivo, desarrollar estrategias emocionales en nuestros alumnos. El equipo de profesionales de Technology for Emotions  nos ha concedido una licencia anual con acceso a una plataforma educativa llamada el ILUSIOMETRO, apoyando así el proceso de aprendizaje ya iniciado en nuestras aulas y proporcionando una ayuda extra a las docentes para realizar un seguimiento más individualizado del aprendizaje y estado emocional de los alumnos.

Desde aquí, agradecer a Susana Lozano, Informática y Directora de Technology for Emotions, su colaboración con nuestro centro.

Para más información sobre este equipo de expertos en materia emocional:

www.technnologyforemotions.com

EVALUACIÓN POSITIVA

EVALUACIÓN de What's Up, Kids?

Teniendo en cuenta, las evaluaciones realizadas por los docentes involucrados en el Proyecto, se considera que los resultados obtenidos hasta el momento son muy positivos, puesto que los alumnos de Educación Infantil muestran:

- Mejora en la expresión de sus emociones en ambos idiomas.

- Desarrollo de la alfabetización emocional, utilizando un lenguaje más preciso para  hablar con más espontaneidad de sus sentimientos.

-       Mayor interés y preocupación por los estados emocionales de los demás.

- Intención de buscar soluciones a los conflictos y puesta en marcha de algunas estrategias adquiridas para lograr un buen clima de convivencia.

- Conocimiento e interés sobre la aplicación WhatsApp Messenger, compartiendo el relato de experiencias en las asambleas.

Día de la Constitución

Hoy celebramos otro día significativo en las aulas de infantil: el Día de la Constitución.

Estas son las actividades programadas para celebrar este día.

OBJETIVOS:

 

-  Conocer que el día 6 de Diciembre se celebra el cumpleaños de la Constitución.

-  Entender que la Constitución es un conjunto de normas escritas en un libro. 

- Conocer algunos de los artículos de la Constitución significativos para los alumnos, aquellos que hagan referencia a los niños.

-  Elaborar nuestra propia Constitución entre todos.

-  Reconocer los colores de la bandera de España.

-  Reconocer la silueta del mapa de España.

   

CONTENIDOS:

 

-  La Constitución: ¿Qué es? Asamblea sobre la Constitución.

- La bandera: ¿Cómo es nuestra bandera? (forma, colores, partes: arriba / abajo / en medio)

-  Actitud favorable y respeto de las normas establecidas.

 

ACTiVIDADES:

 

-  Asamblea sobre la Constitución.

-  Puzles: bandera de España, mapa de España.

-  El Libro de las Normas o The Rule Book: Elaboración de nuestra Constitución de aula.

Normas propuestas para cada curso

THE RULE BOOK

1º EI

I put my coat on.

I can line up.

I tidy up.

I say ‘Hello’ and `Goodbye’.

2º EI

I listen to the teacher when he/she is speaking

I always finish my work.

I wash my hands.

I help my classmates.

3º EI

I wait my turn to speak.

I do my work cleanly and carefully.

I blow my nose.

I take care of my classmates.

Trabajando por la Igualdad

El centro escolar es, sin duda, uno de los espacios más idóneos para aprender a relacionarse en igualdad. Es, en educación infantil, cuando los niñ@s comienzan a establecer sus primeras relaciones sociales con sus iguales. Los espacios creados para ell@s resultan esenciales para comunicarse, conocerse a uno mismo y a los demás y desarrollar habilidades pro-sociales. Estas experiencias adquiridas, más tarde, serán utilizadas en su proceso de socialización con las demás personas que les rodean. Por ello, la labor de los modelos de enseñanza, tanto docentes como padres, resulta esencial a edades tempranas.

Es importante, para nuestros niñ@s, facilitarles la construcción de su propia identidad y estimular en ellos diferentes modos de relación basados en el respeto y en el reconocimiento de las diferencias entre personas como algo positivo. Teniendo esto en cuenta, el tema de la Igualdad, en educación infantil, no es considerado un tema puntual, si no que forma parte de la rutina diaria. Cualquier actividad o situación en el aula o en el patio es un buen momento para tratar el tema o fomentar la igualdad de oportunidades. Aún así, hoy, día 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia de Género, hemos realizado una serie de actividades educativas específicas relacionadas con la Igualdad.

Partiendo de la Identificación de género y los Derechos del Niño, hemos realizado algunas actividades propuestas en What'sUp Book

Apostando por la Innovación

Si quieres saber quiénes somos, no te pierdas el siguiente artículo de la Revista Educación 3.0.

http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/escuelas-que-emplean-pedagogias-activas-en-espana/27942.html

What's Up, Kids? es Noticia

http://www.diariopalentino.es/noticia/ZE14509CE-C58F-D80D-1A7FE2DBDDAC923B/20151101/aprender/grupo/emojis

Ponencia en SIMO Educación 2015

Poder contar tu experiencia educativa en SIMO Educación 2015 ha sido una experiencia increíble. Gracias a tod@s los asistentes y a tod@s aquell@s que confiasteis en nosotras y nos animasteis a seguir adelante con este proyecto.

SIMO Educación 2015

Nos vemos este viernes, 29 de octubre, en el Salón de Tecnología para la Enseñanza, SIMO Educación 2015.

WHAT'SUP BOOKS 1 Y 2.

Dos nuevos materiales creados por docentes de Educación Infantil: WHAT'SUP BOOK 1, para desarrollar conciencia emocional y ampliar la alfabetización emocional  y WHAT'SUP BOOK 2 para desarrollar habilidades sociales.

Reconocer y nombrar las emociones básicas

Un espejo será una de las herramientas esenciales para representar las emociones básicas y reconocer algunos rasgos faciales característicos de cada una de ellas. Nosotras hemos colgado un espejo con forma de corazón en la entrada del aula, junto al Tablero de las Emociones o What's Up Board con el fin de que,  antes de elegir el emoticono, l@s alumn@s puedan pensar cómo se sienten y mirarse en el espejo.

Fechas emocionalmente significativas

Ya tenemos programada una serie de actividades específicas que se realizarán durante este curso para celebrar días emocionalmente tan significativos como:

   Día de la Igualdad (25 noviembre)                  

   Día de la Constitución (6 diciembre)               

   Día internacional del Abrazo (21 de enero)     

   San Valentín (14 febrero) 

   Día Internacional de la Felicidad (20 marzo)

   Día Internacional del Beso (13 abril)  

   Día del Libro (23 abril)

Un paso adelante

Nuestr@s alumn@s van identificando las emociones básicas, demos entonces un paso más. Comenzamos a trabajar ciertas pautas de actuación que les permitan gestionar y controlar tanto los pensamientos como las conductas derivadas de esas emociones. Así por ejemplo se exponen las siguientes pautas aprovechando situaciones del aula reales:

 

- Cuando estoy enfadado me tumbo en la colchoneta y cuento del 1 al 10 (o hasta donde cada uno sepa contar). No se van a permitir gritos, llantos descontrolados ni conductas destructivas ni agresivas.

- Cuando estoy alterado y nervioso intento relajarme en la colchoneta y respiro profundamente, también puedo realizar un automasaje facial o solicitarlo utilizando la imagen del masaje de WhatsApp Messenger.

Ante las emociones desagradables, se les enseña a hacer uso del sentido del humor y del lenguaje positivo así como de muestras de afecto que reconforten.

Celebramos el Día del Libro

En esta semana tan especial, en la que el libro va a ser el protagonista de todas las actividades, el que nos haga viajar, soñar y conocer otros mundos, otras vidas, otras personas... Tod@s los alumn@s de 1º de Infantil hemos elaborado un cuento emocionalmente emocionante. Dicha actividad forma parte del proyecto What's Up Kids? y pasará a formar parte de los recursos disponibles en el Rincón de las Emociones o Coaching Corner.

He aquí un resumen de la historia:
 

Sarah y Tom son mellizos, ¡Qué suerte!, pensaban ellos, se sentían felices y especiales. Los dos hermanos eran muy generosos y compartían todo: su tiempo de aseo, de comida, sus compañeros de clase, sus pegatinas, cuentos… y demás juguetes; porque disfrutaban más de cada momento si lo pasaban juntos.  No solían discutir ni pelear, sin embargo hay momentos en los que no se controlan las emociones y se actúa de manera impulsiva. 

Una fuerte discusión les hizo estar separados hasta que lograron aprender que el egoísmo y el orgullo no era bueno, les hacía sentirse mal; lo que realmente les hacía sentirse felices era estar juntos y para ello debían quererse, respetarse y compartir. 

 

What'sUp Board

Una vez que nuestr@s alumn@s conocen las emociones básicas (las identifican y las nombran), presentamos el Tablero de las Emociones, What's Up Board, y lo insertamos como parte de nuestra rutina diaria. Después de haber entrado, habernos quitado el abrigo, habernos puesto el baby y saludar a nuestr@s amig@s, es el momento de reflexionar siguiendo una RUTINA DE TRABAJO sencilla:

- Identificamos cómo estamos
- Preparamos nuestro emoji
- Exponemos nuestras emociones.

Será en el aula cuando cada alumn@ explicará cómo se siente y por qué. L@s docentes lo realizarán en primer lugar, siendo modelo de enseñanza.

Día de la Felicidad

El 20 de marzo es una fecha muy importante en el proyecto What's Up Kids?, celebramos el Día Internacional de la Felicidad. Para ello, hemos programado una serie de actividades centradas en la emoción de la alegría y la satisfacción que nos produce dicha emoción.

Una de las actividades artísticas ha sido la elaboración de What's Up Biscuits con ingredientes tan deliciciosos como galletas de nuestra villa, Aguilar de Campoo, crema de cacao, fruta deshidratada y gominolas. Teniendo en cuenta nuestras emociones, elaboramos galletas para expresarlas.

PASOS A SEGUIR

DESARROLLO DEL PROYECTO.

Para llevar a cabo el proyecto a lo largo de la etapa de Educación Infantil se sigue un proceso concreto definido por las siguientes actividades:

  

A) FORMACIÓN A LAS FAMILIAS (Taller Emocional) y PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.

B) RUTINA EMOCIONAL: What’sUp Board. PRESENTACIÓN DEL TABLERO DE LAS EMOCIONES.

C) ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL PROGRESIVA: 6 emociones básicas y 2 emociones complejas.

D) NUESTRA CONSTITUCIÓN: El Libro de las Normas o The Rule Book.

 E) LECTURA EMOCIONAL DE CUENTOS Y DRAMATIZACIONES.

F) CREACIÓN DE MENSAJES ESCRITOS (Emojis)

G) CELABRACIÓN DE DÍAS EMOCIONALMENTE SIGNIFICATIVOS o Efemérides Emocionales.

H) RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

I) WHATSAPPEANDO A…

What's Up, Kids? Project

El proyecto What’s Up, Kids? tiene como objetivo desarrollar habilidades emocionales y sociales en nuestr@s alumn@s más pequeñ@s.

Nuestro proyecto empieza con la presentación progresiva de 6 emociones básicas -alegría, ira, tristeza, asco, sorpresa y miedo- a través de emojis y juegos de dramatización. Todo ello para conseguir la alfabetización emocional de nuestr@s alumn@s.